โครงการพัฒนางานด้านวิชาการด้วยกระบวนการนิเทศภายในเชิงระบบคุณภาพ
ของโรงเรียนเทศบาล 1 วัดแก่นเหล็ก (รัตนกะลัสอนุสรณ์) จังหวัดเพชรบุรี
การรายงานผลการพัฒนางานด้านวิชาการด้วยกระบวนการนิเทศภายในเชิงระบบคุณภาพ ของโรงเรียนเทศบาล 1 วัดแก่นเหล็ก (รัตนกะลัสอนุสรณ์) ปีการศึกษา 2549 - 2551 สรุปสาระสำคัญได้ดังนี้
วัตถุประสงค์ของการรายงาน
ขั้นตอนการดำเนินการ
ขั้นที่ 1 การสำรวจและวิเคราะห์สภาพปัญหา
ขั้นที่ 2 การวางแผนกระบวนการนิเทศพัฒนา
ขั้นที่ 3 การดำเนินการนิเทศและพัฒนา
ขั้นที่ 4 การประเมินผล
ผลการดำเนินงาน
5.3.1 ผลการดำเนินการนิเทศเพื่อพัฒนางานด้านวิชาการ ตามเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนมัธยมศึกษา พ. ศ. 2539 ระหว่างปีการศึกษา 2549 - 2551
1) การวางแผนงานวิชาการ
(1) การรวบรวมข้อมูลและจัดทำแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานวิชาการ
มีการมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบเป็นลายลักษณ์อักษรในปี โดยผู้ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการโดยตำแหน่งเป็นผู้บริหาร และวางแผนงานขึ้นตรงต่อผู้บริหารโรงเรียนการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้นำคอมพิวเตอร์มาใช้อย่างเป็นระบบ สะดวกในการนำมาใช้ มีการจัดทำแนวปฏิบัติและระเบียบร่วมกันภายในฝ่ายอย่างเป็นรูปธรรม มีเอกสารและคู่มือนักเรียน มีการเผยแพร่ให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ นอกจากนี้ยังมีการเผยแพร่เอกสารนอกสถานศึกษาอีกด้วย
(2) การทำแผนงานวิชาการ
การทำแผนงานเป็นลายลักษณ์อักษร และผู้รับผิดชอบดำเนินการปฏิบัติการให้เป็นไปตามแผน มีเอกสารปรากฏว่าได้ดำเนินการ และผลการดำเนินการ มีเอกสารแสดงการติดตามประเมินผลการดำเนินการ และมีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง
2) การบริหารงานวิชาการ
(1) การกำหนดหน้าที่ความรับผิดชอบ
มีการกำหนดสายงานทางวิชาการโดยการแสดงแผนภูมิบนป้ายนิเทศภายในห้องสำนักงาน มีการพรรณางานในปี มีการมอบหมายความรับผิดชอบงานในหน้าที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีการประชาสัมพันธ์เผยแพร่ให้ผู้เกี่ยวข้องภายในโรงเรียนรับทราบ และเผยแพร่แก่สถานศึกษาอื่นๆภายในจังหวัดและหน่วยงานต้นสังกัดระดับจังหวัด
(2) มีการจัดกลุ่มการเรียน
มีการจัดกลุ่มการเรียนตามโครงสร้างของหลักสูตร โดยคำนึงถึงความพร้อมของบุคลากร อาคารสถานที่ และวัสดุอุปกรณ์ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีโอกาสเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจ เพื่อการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพและมีการประเมิน และปรับปรุงการจัดกลุ่มการเรียน
(3) การจัดตารางสอน
มีตารางการสอนรวมและตารางการสอนรายบุคคล มีตารางการใช้ห้อง มีการติดตามการใช้ตารางสอน เพื่อนำผลมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาตารางสอนมีการนำนวัตกรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดตารางสอน
(4) การจัดครูเข้าสอนตามตารางสอน
มีการจัดครูเข้าสอนตามตารางสอนมีแนวปฏิบัติในการจัดครูเข้าสอนที่แน่นอนและเหมาะสม มีการจัดครูเข้าสอนโดยคำนึงถึงความรู้ความสามารถ และความถนัดในวิชาที่สอน มีการใช้อุปกรณ์ การสอน เช่น ชุดการสอน บทเรียนสำเร็จรูป หรือวีดีทัศน์ มีการจัดทำข้อมูลสถิติ และการแระเมินผล เพื่อปรับปรุงพัฒนาการจัดครูเข้าสอน
(5) การจัดครูสอนแทน
มีการจัดการสอนแทน มีแนวปฏิบัติในการจัดครูเข้าสอนแทน และในการจัดครูสอนแทนนั้นได้คำนึงถึงความรู้ความสามารถ และความถนันในวิชาที่สอนนั้น มีเอกสารปรากฏว่ามีการใช้สื่อ อุปกรณ์บทเรียนสำเร็จรูป หรือวีดีทัศน์แทนครูที่ขาด มีการจัดทำข้อมูลสถิติและการประเมินผล เพื่อปรับปรุงพัฒนาการจัดครูเข้าสอนแทนที่ชัดเจนและจัดเก็บเป็นระบบ
(6) การนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการดำเนินงานทางวิชาการ
มีการนำนวัตกรรมและละเทคโนโลยีมาใช้ในการดำเนินงานทางวิชาการมีผู้รับผิดชอบในการใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีในการใช้งานทางวิชาการมีระบบการใช้และเครือข่ายการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการดำเนินงานทางวิชาการ มีการประเมินผลและพัฒนาการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีในการดำเนินงานทางวิชาการ
3) การจัดการเรียนการสอน
(1) การจัดทำ การใช้ การปรับปรุงแผนการสอนรายวิชา
มีการจัดทำเอกสารเกี่ยวกับการสร้างแผนการสอนพิมพ์และเผยแพร่ให้อาจารย์ทราบและปฎิบัติ มีการติดตามผลการใช้ และการปรับปรุงแผนการสอน มีการจัดทำแต่ไม่ครบทุกรายวิชา และมีเอกสารสรุปการจัดทำแผนการสอนของฝ่าย
(2) การจัดหา จัดทำ ใช้ บำรุงรักษาและส่งเสริมการผลิตสื่อการเรียนการสอน
มีการจัดทำสื่อการสอนบ้างครบทุกหมวดวิชา มีหลักฐานแสดงรายการสื่อ มีการเก็บบำรุงรักษาเป็นเป็นสัดส่วน มีหลักฐานแสดงว่ามีการประเมิน และพัฒนาผลิตสื่ออุปกรณ์การเรียนอย่างสม่ำเสมอ
4) การพัฒนาและส่งเสริมทางด้านวิชาการ
(1) การพัฒนากระบวนการเรียนการสอน
มีการส่งเสริมกระบวนการเรียนการสอนแบต่างๆที่ชัดเจนมีหลักฐานแสดงให้เห็นว่าครูมีการใช้อุปกรณีการสอนอย่างสม่ำเสมอ การเรียนส่วนใหญ่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีโอกาส คิด ทำ และแก้ปัญหาด้วยตัวเอง มีการใช้แหล่งวิทยาการนอกโรงเรียน มีหลักฐานแสดงให้เห็นว่ามีการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง
(2) การจัดสอนซ่อมเสริม
มีการจัดสอนซ่อมเสริมและมีแนวปฏิบัติในการสอนซ่อมเสริมมีการดำเนินการสอนซ่อมเสริมตามตารางสอนเสริมที่ฝ่ายวิชาการกำหนด มีหลักฐานปรากฏการรายงานการติดตามประเมินผลการสอนดังกล่าว มีข้อมูลในการสอนเสริม ซึ่งตอนหลังได้เปลี่ยนมาใช้คำว่าคาบพัฒนาการเรียนรู้
(3) การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอน
มีการจัดนิทรรศการทางวิชาการ การศึกษานอกสถานที่ การให้นักเรียนผลิตผลงาน การจัดกิจกรรมสหกรณ์ การหารายได้ระหว่างเรียน การแข่งขั้นต่างๆรวมอย่างน้อย 9 อย่าง มีหลักฐานปรากฏการจัดกิจกรรม และมีหลักฐานแสดงการประเมินผลเพื่อปรับปรุงและพัฒนา ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
(4) การจัดกิจกรรมนักเรียนตามหลักสูตร
มีการจัดกิจกรรมตามโครงสร้างของหลักสูตร และสอดคล้องกับคู่มือการจัดกิจกรรมนักเรียน ในระดับมัธยมศึกษามีการสำรวจความต้องการ ความสนใน ในการจัดกิจกรรมนักเรียน เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เลือกกิจกรรมและมีส่วนร่วมในกิจกรรมนั้น มีหลักฐานแสดงว่ามีการประเมินผลเพื่อปรับปรุงกิจกรรมนักเรียนให้เหมาะสมยิ่งขึ้น
(5) การพัฒนาครูทางด้านวิชาการ
มีการจัดอบรม ประชุม สัมนา ประชุมเชิงปฏิบัติการ และเชิญวิทยากรมาให้ความรู้ มีโครงสร้างการพัฒนาครู มีหลักฐานแสดงการดำเนินการประเมินผล และมีการนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง
(6) จำนวนครูที่ผ่านการอบรมหรือฝึกอบรมทางด้านวิชาการในรอบ 2 ปี
มีครู - อาจารย์ ผ่านการอบรมหรือฝึกอบรมทางวิชาการร้อยละ 100
(7) การสร้างบรรยากาศทางวิชาการในโรงเรียน
มีการจัดบรรยากาศอย่างน้อย 5 อย่างได้แก่ ป้ายนิเทศ การจัดห้องวิชา การจัดนิทรรศการ การจัดกิจกรรมต่างๆการจัดสวนวรรณคดี ซึ่งนักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมและจัดบรรยากาศทางวิชาการ และมีการนำไปใช้ประโยชน์ในการเรียนการสอน มีการประเมินผล และมีการนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
(8) การส่งเสริมวิเคราะห์วิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน
มีการส่งเสริมให้ครูได้มีความรู้ในการวิเคราะห์วิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนมีการจัดให้ครู อาจารย์นำความรู้ไปดำเนินการวิเคราะห์วิจัย มีการนำผลการวิเคราะห์วิจัยไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน มีการประเมินผลการดำเนินการ แต่ยังไม่มีการเผยแพร่การวิเคราะห์วิจัยทั้งในและนอกโรงเรียน เนื่องจากกำลังอยู่ในระหว่างการดำเนินการของครูผู้สอน
5) การวัดผลและประเมินผลการเรียน และงานทะเบียนนักเรียน
(1) การดำเนินการวัดผลและการประเมินผลการเรียน
มีการรวบรวมระเบียบเกี่ยวกับการวัดผล ประเมินผลการเรียน เกี่ยวกับการปฏิบัติเกี่ยวกับงานวัดผล มีปฏิทินการปฏิบัติงานเกี่ยวกับการวัดและการประเมินผลเป็นลายลักษณ์อักษรภายในฝ่ายวิชาการมีการเผยแพร่ให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ มีเอกสารหลักฐานแสดงการประเมินผลการปฏิบัติงานวัดและประเมินผลของโรงเรียนว่าปฏิบัติได้ถูกต้อง ครบถ้วนตามระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียน และมีหลักฐานแสดงว่ามีการนำผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนา
(2) การสร้างและปรับปรุงเครื่องมือการวัดผลการเรียน
มีการสร้างเครื่องมือในการวัดผลที่เป็นไปตามจุดประสงค์ การเรียนรู้รายวิชา ครบทุกรายวิชาที่เปิดสอน มีการวิเคราะห์เครื่องมือในการวัดผลครบทุกหมวดวิชา และมีการจัดทำคลังข้อสอบหมวดวิชา
(3) การจัดให้มีเอกสารและแบบฟอร์มเกี่ยวกับการวัดผลและการประเมินผลการเรียน มีบัตรลงทะเบียนวิชาการเรียน ใบสำรวจเวลาเรียน และ รบ. ต่างๆ มีผู้รับผิดชอบ มีเอกสารเกี่ยวงานวัดผลอย่างครบถ้วนและเพียงพอมีการจัดเก็บอย่างเป็นระเบียบและสะดวกในการใช้มีการนำเทคโนโลยี มาใช้ในการดำเนินการเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล
(4) การดำเนินการเกี่ยวกับหลักฐานการวัดผล และการประเมินผลการเรียน
มีหลักฐานการวัดและประเมินผลของนักเรียนอย่างถูกต้อง และครบถ้วนมีการรายงานตามระเบียบการวัดผลและประเมินผลการเรียน มีการจัดเก็บและรักษาหลักฐานการวัดผลและประเมินผลการเรียนที่ดีพอและปลอดภัย
(5) งานทะเบียนนักเรียน
มีทะเบียนนักเรียน หรือหลักฐานงานทะเบียนนักเรียนมีข้อความครบถ้วน ถูกต้อง ชัดเจน และเป็นปัจจุบัน มีเจ้าหน้าที่รับผิดชอบและให้บริการมีการเก็บรักษาที่ดีและปลอดภัย มีการนำเทคโนโลยีมาใช้อย่างทั่วถึง
6) การประเมินผลการจัดการงานทางวิชาการ
(1) การประเมินผลการจัดการงานทางวิชาการ
มีการประเมินผลการจัดการงานทางวิชาการ โดยการใช้แบบสำรวจ แบบสอบถาม และประชุมสัมมนาการสรุปรายงานผลการปฏิบัติงาน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง มีหลักฐานให้ตรวจสอบและมีหลักฐานแสดงว่าได้นำผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนาการดำเนินงาน ทางวิชาการ
(2) การประเมินผลในด้านคุณภาพการจัดการเรียนการสอน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ 65 ถือว่าบรรลุตามจุดมุงหมายที่วางไว้
5.3.2 พฤติกรรมการสอนของครู หลังการพัฒนาหรือผ่านกระบวนการนิเทศภายในเชิงระบบคุณภาพแล้ว ครูผู้สอนทุกคนมีพฤติกรรมการสอนปรับเปลี่ยนดีขึ้นทุกด้าน เมื่อเปรียบเทียบ ก่อนและหลังการพัฒนาปรากฏว่าด้านคุณลักษณะส่วนตัวค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 0.27 มากที่สุด ด้านการปลูกฝังจริยธรรมมีค่าเฉลี่ยเพิ่ม 0.24 ด้านการเตรียมการสอนมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 0.22 ด้านการประเมินผลการเรียนการสอนมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 0.20 และด้านการดำเนินการสอนมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 0.17 น้อยที่สุด
5.3.3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังกระบวนการนิเทศภายในเชิงระบบคุณภาพแล้วมีผลการเรียนเฉลี่ย ทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงกว่าร้อยละ 65 ซึ่งถือว่าบรรลุวัตถุประสงค์
โดยสรุปแล้ว ผลการดำเนินงานทางด้านวิชาการในปีการศึกษา 2550 - 2551 มีความชัดเจนเป็นรูปธรรม แสดงถึงกระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบของผู้ช่วยผู้อำนวยการที่เข้ารับผิดชอบ และนิเทศงานอย่างต่อเนื่องส่งผลให้การดำเนินงานทางวิชาการเปลี่ยนแปลงอย่างเห็นได้ชัดทั้งทางด้านการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนางาน และพัฒนาขีดความสามารถของครุอาจารย์ ในการ พัฒนาภาระงานที่รับผิดชอบและงานสอนโดยใช้นวัตกรรมต่างๆ พฤติกรรมการสอนของครูก็มีการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น ส่งผลทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
5.4 อภิปรายผล
5.4.1 ผลการดำเนินงานทางด้านวิชาการในปีการศึกษา 2550-2551 ตามเกณฑ์ประเมินมาตรฐานโรงเรียนมัธยมศึกษา พ. ศ. 2539 ได้ผลเป็นที่น่าพอใจเนื่องมาจาก
1) การวางแผนงานทางด้านวิชาการชัดเจน เป็นรูปธรรม มีการนำคอมพิวเตอร์มาช่วยในการสร้างงาน จัดเก็บข้อมูลอย่างเป็นระบบ และสามารถดำเนินการตามแผนงานที่วางไว้อย่างครบถ้วนรวมทั้งมีการกำกับติดตามงานอย่างสม่ำเสมอโดยใช้การระดมพลังสมองก่อนการเริ่มดำเนินการอย่างเป็นขั้นตอน
2) การบริหารงานวิชาการ ใช้กระบวนการบริหารงานแบบฐานสู่ยอด โดยมีการรับฟังปัญหาในการดำเนินการ และมีการหารือ การประชุม การอภิปราย เพื่อแสวงหาแนวทางในการแก้ปัญหา และการดำเนินการให้เป็นที่เข้าใจและถูกต้องตรงกัน นอกจากนี้ยังได้เปิดโอกาสให้คณะกรรมการทุกท่านได้มีโอกาสเข้ารับการปรึกษาระยะสั้นได้ตลอดเวลา ประเด็นสำคัญคือได้ใช้การสังเกตกระบวนการในการทำงานของคณะกรรมการอย่างใกล้ชิดและต่อเนื่องเมื่อพบปัญหาที่อาจมีผลกระทบต่อฝ่ายวิชาการในระยะยาวจะรีบเข้าดำเนินการนิเทศผู้รับผิดชอบทันทีและติดตามผลการปรับปรุงกระบวนการอย่างต่อเนื่อง
การมอบหมายภาระงานเป็นไปอย่างรัดกุม และได้มีการสร้างแบบประเมินเพื่อศึกษาความรู้ ความสามารถ ความต้องการของนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการจัดกลุ่มการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ มีการส่งเสริมให้บุคลาการภายในฝ่ายวิชาการได้ใช้คอมพิวเตอร์ในการทำงานทุกงานภายในฝ่าย โดยมีผุ้ช่วยผู้อำนวยการให้การนิเทศด้วยตนเองทุกรายตามโปรแกรมที่เหมาะสมกับการพัฒนาภาระงานของแต่ละคน รวมทั้งได้แนะนำวิธีการจัดเก็บข้อมูลทางคอมพิวเตอร์อย่างเป็นระบบ เพื่อความสะดวกในการใช้และค้นหาแทนกันได้ตลอดเวลา
3) การจัดการเรียนการสอน มีการปรับปรุงรูปแบบของการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดอบรมประชุมเชิงปฏิบัติการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง มีกระบวนการติดตามและประเมินผลการสร้างแรงจูงใจในการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ การส่งเสริมการปรับปรุงพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
4) การพัฒนาและส่งเสริมทางวิชาการ มีการจัดนักเรียนเข้าโครงการสอนเสริมมีการติดตามประเมินผลการสอน และรายงานผลการสอนอย่างต่อเนื่อง มีการจัดและส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนโดยมีอาจารย์ที่สนใจเข้าร่วมโครงการทั้งหมด มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การนิเทศให้ความรู้เรื่องการวิจัยในชั้นเรียน ติดตามการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ของกลุ่มเป้าหมายอย่างต่อเนื่องสนับสนุนให้กลุ่มเป้าหมายเข้ารับการอบรมการพัฒนาผลงานทางวิชาการเพื่อสร้างแรงจูงในการพัฒนางาน และมีรายงานผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
5) การวัดและประเมินผลการเรียนและงานทะเบียนนักเรียน ได้มีการนิเทศบุคลากรทางการวัดและประเมินผลให้ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่เหมาะสมกับการพัฒนางาน มีการจัดเก็บที่ปลอดภัยและเป็นระบบ มีเอกสารการดำเนินงานที่รอบคอบและรัดกุมเป็นไปตามระเบียบการวัดและประเมินผลและได้ดำเนินงานเพื่อลดผลการเรียนที่มีปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ
6) การประเมินผล งานทางวิชาการ มีการสร้างแบบประเมินเพื่อปรับปรุงพัฒนางานฝ่ายวิชาการมีการรายงานผลและปรับปรุงเป็นระยะ อย่างต่อเนื่อง มีการนิเทศ กำกับ ติดตามในรูปแบของคณะกรรมการ และมีการเข้าที่ประชุมเพื่อระดมพลังสมอง และอภิปรายเพื่อหาข้อสรุปที่เหมาะสมในการดำเนินการต่อไป
5.4.2 พฤติกรรมการสอนของครูประกอบด้วยพฤติกรรมหลัด 5 ด้านคือ การเตรียมการสอน การดำเนินการสอน การประเมินผลการเรียนการสอน คุณลักษณะส่วนตัวครูอาจารย์ และด้านการปลูกฝังจริยธรรม
จากการประเมินพฤติกรรมการสอนของครู ผลเปรียบเทียบก่อนการนิเทศและหลังการนิเทศ ปรากฏว่าพฤติกรรมของครูผู้สอนเปลี่ยนแปลงพัฒนาเพิ่มขึ้นทุก ๆ ด้าน ซึ่งผู้บริหาร ครูอาจารย์ นักเรียนพอใจมากที่ครูผู้สอนใช้วิธีการสอนหลากหลาย มีสื่อประกอบการเรียนการสอน เปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ทำให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน การวัดและประเมินผลการเรียนมีความเป็นธรรมมากขึ้น นักเรียนมีมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
5.4.3 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังกระบวนการนิเทศเชิงระบบคุณภาพในปีการศึกษา 2551 ปรากฏว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงกว่าร้อยละ 65 ซึ่งถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมินตามจุดหมาย เป็นผลมาจากผู้บริหาร ผู้ช่วยผู้บริหารฝ่ายวิชาการ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้มีการนิเทศกำกับติดตาม แผนการจัดการเรียนรู้ การใช้สื่อประกอบการเรียนการสอน การบันทึกร่องรอยการมาเรียนของนักเรียน การวัดผลการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดรายปี อย่างจริงจังและสม่ำเสมอ
ุปได้ว่า กระบวนการจัดงานฝ่ายวิชาการได้รับการปฏิรูปให้ทันสมัย ในการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีต่าง ๆ อย่างเหมาะสม รวมทั้งได้รับการนิเทศที่ถูกต้องในการสร้างงาน เก็บงาน ประเมินผลงาน และรายงานผลในการดำเนินงานต่างๆโดยใช้กระบวนการนิเทศภายในเชิงระบบคุณภาพ และการนิเทศ รูปแบบต่าง ๆ ตามความเหมาะสมได้แก่ การระดมพลังสมอง การปรึกษาระยะสั้น คณะกรรมการ การสาธิต การอภิปราย การจัดนิทรรศการ การบรรยาย การประชุม อภิปรายกลุ่ม การทดลองปฏิบัติจริง การสังเกต การทดสอบ และวิธีอื่น ๆ ทั้งนี้ได้ดำเนินการนิเทศภายใต้การควบคุมสนับสนุน สร้างขวัญและกำลังใจ และการสร้างประสานสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องกับบุคลากรทุกคน และนอกจากนี้ยังได้ปลูกฝังกระบวนการในการทำงานกลุ่ม การทำงานแบบมีส่วนร่วม เข้าช่วยเหลือซึ่งกันและกันอย่างเป็นระบบอีกด้วย จึงส่งผลให้การดำเนินการนิเทศเพื่อพัฒนางานด้านวิชาการ บรรลุเป้าหมายตามที่ตั้งไว้ทุกประการ
5.5 ข้อเสนอแนะ
1. ควรมีการนิเทศงานด้านวิชาการอย่างต่อเนื่อง และนิเทศเจาะลึกเฉพาะงานที่ยังพบปัญหาอยู่
2. ควรรณรงค์ให้พนักงานครูทุกคนตระหนัก และเห็นความสำคัญของผลการพัฒนางาน เช่น พฤติกรรมการสอน ผลการประเมินบุคลากร การรับทราบข้อมูล สถิติการดำเนินการต่าง ๆ เพื่อแสวงหาวิธีในการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพต่อไป
3. โรงเรียนควรจัดให้มีการพัฒนางานด้วยการนิเทศเชิงระบบคุณภาพทุก ๆ ฝ่าย โรงเรียนจะได้ปฏิรูประบบการทำงานไปพร้อมกันทุก ๆ ด้าน
4. กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นควรให้การสนับสนุนและส่งเสริมให้สถานศึกษาทุก ๆ แห่งได้พัฒนางานด้วยวิธีการเชิงระบบคุณภาพ ทั้งนี้เพื่อร่วมกันพัฒนาคุณภาพของเยาวชนของชาติสืบไป
ข้อมูลเพิ่มเติม รัชนี พันออด รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
โรงเรียนเทศบาล 1 วัดแก่นเหล็ก (รัตนกะลัสอนุสรณ์)
E-Mail : Ratchanee_Phunood@hotmail.com